航天教育

我国的航天事业起始于1956年，并于1970年4月24日发射第一颗人造地球卫星，是继苏联、美国、法国、日本之后世界上第5个能独立发射人造卫星的国家。近年来从悟空号、墨子号、慧眼号等卫星的成功在轨工作，中国天眼FAST落成并投入使用，嫦娥四号成功登陆月球背面开展任务，长征5号成功发射，再到北斗组网接近完成，中国航天事业迎来了蓬勃的发展。而航天学技术作为当代科学技术最先进的领域，是顶尖的科学技术，它融科学百科为一体，集尖端科学于一身，不通过循序渐进地积累不能把握，更不能发展。因此，空间技术人才的培养必须从儿童抓起，从小学抓起。

航天学的培养目标是培养具有较好数学、力学基础知识和飞行器工程基本理论及飞行器总体结构设计与强度分析、试验能力，能从事飞行器(包括航天器与运载端)总体设计、结构设计与研究、结构强度分析与试验，并有从事通用机械设计及制造的高级工程技术人员和研究人员。培养要求是本专业学生主要学习飞行器设计方面的基本理论和基本知识，受到航空航天飞行器工程方面的基本训练，具有参与飞行器总体和部件设计方面的基本能力。

航天教育和日常教育是紧密相关的，有着激发学生特有的能力，要将航天教育与孩子日常学习课程紧密连接，最重要的则是让老师将航天教育用在教学当中，而老师的角色则是一个助推的作用，当学生的兴趣和热情被激发时，他们的进步是迅猛的。

如何让老师将深奥的航天知识融入到教育中呢？公司经过长期的实践探索，与北京航空航天大学合作推出了航天实验室项目，该项目目前已在北京市三十五中落地反响良好。实验室共含空间交会机构演示实验系统、CubeSat微纳卫星地面实验平台、2U微纳卫星实物模型以及小卫星UHF/VHF地面站系统四个模块，并具备模拟卫星通讯、星地测控实验等功能，可提高学生动手组装、卫星总体设计和结构优化的能力，加深学生对卫星总体的认识，培养学生进行卫星星上电子系统硬件、软件及系统集成设计与测试的能力。

另外，公司还推出了“卫星测控站”项目，摒弃枯燥的传统授课式知识科普方法，让参与者亲身实践，不仅能查看真实卫星（约60颗开源卫星）下传的数据，还可以操作测控台，让卫星执行发布的指令，比如在卫星过顶时拍摄照片并下传回地面等。该项目曾在河南商丘科技电影周进行为期两天的展示，因其独特的互动方式和科普方法，受到河南卫视采访，并在2月19日河南卫视的《对话中原》栏目进行了播报。除了技术方面的优势，该项目还配置有酷炫的展示软件和极具未来感的测控台，测控台四周可采用高清投影仪，全方位展示太空景象，让人仿佛置身于宇宙之中，遥测站项目目前正在北京中关村丰台新兴产业基地大厅展示，欢迎大家前来观摩洽谈。